跟着信息技能的迅猛发展，教育范畴正阅历着深入的数字化革新。品德与法治课程作为执行立德树人根本使命的要害课程，其传统教育方式面临着教育内容与实际脱节、学生参加度缺乏、价值引领作用弱化等实际窘境。数字化技能的赋能为破解这一些难题供给了新途径，推动品德与法治教育从“单向灌注”向“互动体会”、从“讲堂中心”向“场景交融”转型，已成为新时代思政教育改革的必然趋势。

　　数字化技能重构了品德与法治教育的根本形状。从教育资源维度看，数字化打破了教材的时空限制，将时政热门、典型事例、赤色文明等资源以多媒体方式出现，使笼统的品德规范与法令条文转化为可感可知的生动资料，增强了教育内容的时代性与感染力。从教育交互维度看，智能渠道支撑即时反应与个性化推送，教师可以精准掌握学生的认知困惑与价值倾向，完成对症下药；学生则从被迫接受者转变为自动探求者，在虚拟仿真、在线研讨等活动中深化对中心价值观的了解与认同。

　　推动品德与法治教育数字化转型，需从三个层面协同发力。其一，运用虚拟实际技能复原前史情境与法令实践场景，如模仿法庭、赤色场馆云观赏等，让学生在沉溺式体会中感悟法治精力、厚植家国情怀；一起，据守实体讲堂的价值引领功用，完成线上自主探求与线下深度研讨的有机联接。其二，依托才智教育渠道展开学情确诊，根据数据剖析规划分层使命与差异化辅导；引进议题式、项目式学习，引导学生在处理实在问题的过程中完成知行合一。

　　数字化为品德与法治教育立异拓荒了宽广空间，但技能一直是手法而非意图。在推动教育方式革新过程中，须警觉技能依靠导致的价值虚化危险，要一直据守立德树人的教育初心，以价值引领驾御技能使用。